潜在冲突情境下7岁儿童的资源获得行为

？采用实验室观察,对7岁儿童(中国160人,加拿大133人)在潜在冲突情境下的资源获得行为进行考察,旨在比较中西文化背景下,儿童资源获得行为上的差异及其背后的文化意义。结果表明：中国儿童的求助成人和给予行为显著多于加拿大儿童;加拿大儿童的资源获得失败和为自己获得资源的频率显著高于中国儿童。果敢行为和轮流规则都是有效的资源获得方式;请求行为则是无效的。求助成人是中国男孩获得资源的一种有效方式;对加拿大儿童来说,则是无效的。