说明文阅读中因果序列的表征

？结合自定步调阅读与句子启动再认范式,探讨说明文阅读过程中因果序列的表征问题。研究包括3个实验,实验1的文本提供一个包括4个概念的因果链(如,a－b－c－d),文本最后设置包含概念a或概念b或概念c的句子,对概念d进行探测,结果发现,对于概念d的再认启动作用,概念c＞概念b＞概念a;实验2改变因果链的说明顺序,使之与因果链本身次序不一致,结果与实验1一致;实验3的文本分别介绍两条独立的因果链(如a－b－c;d－e－f),最后呈现包含概念a或概念d的句子,对概念c进行探测,结果发现,包含概念a的句子理解启动了相关因果链,使读者对随后呈现的概念c的再认反应加快。基于本研究结果,结合相关研究,本文尝试提出说明文文本表征的建构模式。