注意缺陷多动障碍儿童在不同加工阶段的干扰控制

？采用刺激－刺激和刺激－反应相容性任务范式，将信息加工在知觉和反应阶段的冲突效应分离开来，考察注意缺陷多动障碍（attentiondeficithyperactivitydisorder，简称adhd）儿童在知觉和反应阶段冲突控制的模式和时间轨迹。结果发现，在反应阶段，adhd儿童的干扰控制能力明显弱于正常对照组儿童，混合型adhd儿童的能力更弱于注意缺陷型adhd儿童；在知觉阶段，adhd儿童没有明显的干扰抑制缺损，两组adhd儿童（注意缺陷型和混合型）的表现模式相似；儿童抑制冲突干扰所遵循的时间轨迹在知觉和反应阶段有所不同：与知觉阶段相比，反应阶段需要更长的时间才能抑制冲突干扰。但adhd儿童和正常儿童之间的表现模式相似