文本阅读中空间距离的心理表征

？采用学习探测模式和回指解决相结合的研究范式，探讨情境模型中空间距离的心理表征问题。实验1分离几何距离和类别距离，探讨类别距离对回指解决的影响。结果表明，在控制几何距离的条件下，读者采用由房间数目体现的类别距离信息建构情境模型；实验2进一步探讨几何距离的作用，结果发现，类别距离信息相同的条件下，读者在情境模型中表征几何距离信息。研究表明，类别距离和几何距离分别对空间情境模型的回指解决产生独立影响