“热”执行对注意缺陷多动障碍和阅读障碍儿童言语工作记忆的影响

？adhd儿童在与背外侧前额叶(dlpfc)相关的“冷”执行功能上的缺陷已大量证实,但在与眼眶和中前额叶皮层(ompfc)相关的“热”执行功能上,adhd儿童是否存在缺陷则未可知。与儿童赌博任务实验范式(该任务中“热”启动对“冷”执行起到抑制作用)不同,本研究考察趣味言语n-back任务是否对adhd和阅读障碍儿童的成绩有促进作用。枯燥n-back任务考察的是言语工作记忆的纯认知特征,而趣味任务则卷入了“热”执行对“冷”执行的影响。结果表明,在枯燥任务上,adhd和阅读障碍儿童的成绩均明显低于正常儿童,二者之间差异不显著,在趣味任务成绩上,adhd儿童与正常儿童的成绩没有显著差异,而阅读障碍儿童成绩落后于正常控制组和adhd组,在成绩变化的趋势上,adhd儿童在趣味任务上成绩明显提高,而阅读障碍儿童则无明显改善。结果说明adhd和阅读障碍儿童的言语工作记忆均存在明显的缺陷,但是机制不同,“热”执行对提高adhd的言语工作记忆有明显的促进作用,adhd的“冷”执行缺陷能够通过“热”执行的调节得到改善。