话语分析的逻辑：谬误与澄清——当前教育研究中话语分析的教育学审视

教育研究的“语言学转向”，将教育概念、命题的话语分析作为基本任务，旨在澄清教育语言的逻辑谬误，促使教育学语言的精确化。然而，对教育话语的分析，实际上是对教育话语背后隐藏的教育观念和行为目的的探究，是实现由符号到意义的研究过程和理论分析工具。因此，对于教育语言的“教育学”批判、反思，才是对教育概念和命题重新阐释的基础性前提。尽管教育研究的工具可以是多样化的，但目的和立场却是唯一的——它只能指向“教育学”本身。