学校教育中的支配、洞察与反抗

从“什么知识最有价值”到“谁的知识最有价值”，批判的教育研究以意识形态、霸权、符号暴力等概念对学校教育中的支配进行了分析。面对意识形态的霸权效果，从属阶级的学生能够借助父母文化的滋养和霸权内部的矛盾而产生洞察。而因洞察带来的反抗是多种形式的，但其并非从属阶级学生的唯一行动模式，不同动机下的反抗与顺从也值得关注。