我国教育社会学的三十年发展（1979-2008）

：本文审视了我国教育社会学三十年前开始学科重建时的基础，从“基本建设的开展”与“学术研究的进展”两个方面回顾了三十年来我国教育社会学的主要发展，并对“学科使命的担当”、“学科视角的确立”及“学科资源的选择”这三个缠绕于整个发展过程中的重要问题进行了讨论。