认知视野下的莫扎特效应辨析

莫扎特效应（Mozarteffect）指的是音乐学习，特别是莫扎特音乐，能够有效促进个体空间推理能力。该理论最早由Rauscher在1993年提出。它引起了社会各界，尤其是教育界的强烈反响。本文综合分析了莫扎特效应在心理学领域的有关研究，认为莫扎特效应有一定的实证研究基础和理论价值，是有其合理性的。但同时其研究也存在一些值得商榷的问题，如研究的结果是否具有广泛性、对实验效应的解释存在偏差等等。我们认为仍有必要对音乐与认知的关系，以及发生机制作进一步的探讨。