运用“５Ｅ”教学模式实现重要概念传递———以人教版《基因突变》一节为例

新修订的《中学生物学课程标准（２０１１年版）》明确提出了理科课程“强调主动探究学习”和“凸显重要概念传递”的教学要求，高度关注“主动探究学习”与“重要概念传递”的对接．该文以人教版《基因突变》一节为例，论述运用“５Ｅ”教学模式进行概念教学，实现主动探究学习与学生对重要概念的理解、建构的对接．通过激发学生的好奇心和求知欲，引导学生自主建构概念并应用概念，用主动探究学习实现重要概念的传递．