事件相关电位检测结合学习障碍筛查量表对癫痫患儿认知功能的评估

目的探讨事件相关电位检测结合学习障碍筛查量表对癫痫患儿认知功能评估的价值。方法采用脑电图(EEG)检查结合事件相关电位(ERPP300)检测及学习障碍筛查量表(PRS)测评对60例癫痫患儿(A组病程>3年、发作次数>10次？年,共39例;B组病程<3年、发作次数<10次？年,共21例);30例正常对照组儿童进行检测分析。结果160例癫痫患儿脑电图异常53例(88.3%),其中癫痫样放电49例,占92.5%(49/53)。2癫痫组P300潜伏期较对照组延长(P<0.05);癫痫组学习障碍筛查量表总分、言语得分及非言语得分均低于对照组(P<0.05)。3A组患儿P300潜伏期长于B组(P<0.05),PRS量表测评得分均A组小于B组(P<0.05)结论癫痫儿童存在认知缺陷及学习障碍;P300检测结合PRS测评可作为客观评价指标。