以问题为基础的学习教学模式在普通医学院校本科生实习过程中的应用

目的　评价以问题为基础的学习（PBL）教学模式在普通医学院校本科生实习过程中的应用效果。方法　2011年9月－2012年9月，采用PBL进行临床医学五年制本科生实习带教，主要以学生自己探索、创新、提出问题和教师引导的方式，依据入学理论考试成绩和综合测评成绩将2008级“3+2”两段式教学临床医学本科实习生分为试验组和对照组（各50名）。试验组学生在实习期间给予PBL教学法，对照则继续沿用传统教学模式的教学。最后采用问卷调查、理论考试和技能操作等3个部分评价指标进行比较。结果　①在问卷调查环节试验组问卷调查结果分析表明在“教师与学生互评方面”、“技能操作知识的掌握”方面较对照组有明显提高，差异有统计学意义（P＜0.05）。而在“医德伦理方面”、“社会方面的教育养”方面，两组比较差异无统计学意义（P＞0.05）。②在理论考试环节试验组考试成绩为（84.98±9.78）分，对照组为（81.86±10.04）分，两组比较差异无统计学意义（P＞0.05）。③在技能操作环节试验组得分为（8.87±0.89）分，对照组为（6.80±1.46）分，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论　PBL在提高学生的动手操作能力和思维能力方面值得广大医学教育机构参考和推广应用，但在理论课学习等方面还需要进一步解决。