英语学习者自我效能与自主性英语学习能力的研究

从自我效能理论的角度出发，通过问卷和个别访谈对湖南省五所高校260名非英语专业大学生英语自我效能和自主性英语学习能力进行调查。研究发现:（1) 不同英语水平的非英语专业学生英语学习自我效能水平总体上存在差异：高分组的自我效能水平高于中间组及低分组，中间组与低分组之间也具有显著性差异；高分组在达成目标的信心、完成具体任务的信心和应对困难的信心三个维度上均显著地高于低分组；自我效能与英语水平关系紧密，呈显著正相关。（2)在自主性英语学习能力方面，高分组、中间组和低分组在设定学习目标，使用学习策略，对英语学习进行监控与评估三个变量上均存在显著性差异，在动机方面的差异无统计意义。（3)英语自我效能与自主性英语学习能力之间存在显著正相关关系，说明英语自我效能感是影响学生自主学习的一个重要的情感因素。