注意缺陷多动障碍儿童视听觉反应时对照研究

？目的探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童视、听觉反应时的差别及影响因素.方法采用计算机反应时测定方法,对2组儿童(共140人)进行视、听觉反应时各项指标的测定及分析.结果平均反应时、最慢反应时、最快反应时2组间差异无统计学意义(P>0.05);视、听觉反应错误率ADHD组儿童均高于对照组(P<0.05和P<0.01).结论ADHD儿童处理视、听觉信息的准确性比正常儿童差,视、听觉反应错误率可作为ADHD儿童检测的特异性指标.