贫困民族地区儿童心理发展母亲影响因素分析

？目的探讨贫困民族地区母亲因素对儿童心理发展的影响.方法分层整群抽样法抽取宁夏回族自治区固原市7所农村小学2007名学生,利用Piers-Harris自我意识量表、婴儿-初中生社会生活能力量表、儿童孤独量表、儿童社交焦虑量表和自编问卷进行调查.结果儿童心理发展总体偏低;不同受教育程度母亲的儿童心理发展(除社交焦虑外)的差异均有统计学意义(P<0.05),文盲母亲的儿童自我意识总分(49.12±9.95)分明显低于小学(51.13±9.91)分、初中及以上组(51.81±10.28)分;控制儿童性别、年龄、民族等人口学因素后,分层线性回归表明,母亲受教育程度对儿童心理发展仍有明显影响(P<0.05);母亲不同职业对儿童心理发展影响各不相同;母亲经济收入与儿童心理发展的相关性均有统计学意义(P<0.05);母亲民主型教养方式对儿童心理发展的各方面有保护作用.结论贫困民族地区儿童心理发展水平总体偏低,母亲受教育程度、职业、经济收入、教养方式是影响儿童心理发展的重要因素.