儿童同伴关系的隐变量预测模型

以往对影响儿童同伴关系的因素的研究具有明显的元素主义倾向，为系统研究影响儿童同伴关系的因素，在总结以往研究成果的基础上，选用了4大量表和6个可测量指标，收集了478名小学四至六年级学生的有效问卷和可测量指标。统计结果表明，影响儿童同伴关系的首要因素是学校标签，然后依次是能力特质和焦虑，三个因素对模型的方差累积贡献率为74.887%；验证性因素分析模型的拟合度高，路径系数均极其显著；三个隐变量能够解释zlm（同伴正向提名z分数）62.2%的变异，能够解释zll（同伴反向提名z分数）47.4%的变异，其中学校标签的预测力最强。