学龄前期的教学与发展(下)

如果不是从整体而是从个别部分开始来描述学前儿童的意识特点,如果试图孤立地去说明儿童的注意、记忆、思维,这种努力的尝试是不可靠的,如研究所表明与经验所告诉我们的那样,在儿童及其意识的发展中最重要的不仅是儿童意识的个别机能在由某一年龄向另一年龄过渡时的增长与发展,而且重要的是儿童的个性的增长与发展、整个意识的增长与发展.这种意识的增长与发展首先表现在各个机能之间的关系发生变化.