初中学生对教师的评价与教学效果的关系

教学过程是师生双边活动过程,教师的教和学生的学构成了教学过程的两个方面。除了知识的传授与理解之外,这个过程还包含有复杂的人际关系,如学生之间的关系、师生之间的关系等等。这些人际关系无疑会影响教学效果。近年来,许多心理学工作者十分关心师生关系对教学效果的影响,已经作过许多研究。美国哈佛大学的罗森塔尔(r·rosenthal)和雅各布森(l.jacobson)于1968年发表了题为《教室里的皮格马利翁》的研究报告。