基于情绪调节模型的教师情绪劳动的中介效应探讨

本研究以grandey的情绪调节模型为框架,通过问卷调查的方法,探讨正性情绪、负性情绪、情绪劳动以及职业倦怠之间的关系。828名中小学教师的有效数据的回归分析结果显示:基于不同情绪感受的情绪劳动对职业倦怠的影响存在差异;情绪劳动各维度既充当正负情绪均值差距(mn-p)影响职业倦怠各维度的部分中介变量,又充当正负情绪变异系数差距(cvn-p)影响去个性化或个人成就感的部分中介变量;表层行为、深层行为在正负情绪均值差距(mn-p)影响去个性化之间的部分中介效应受到性别的调节。