汉语语音范畴性知觉在儿童早期阅读中的作用

本研究以172名幼儿园中、大班和小学一年级的5~7岁儿童为研究对象,测查了语音范畴性知觉、语音意识、短时记忆和汉字识别,并通过群体差异比较、分层回归和结构方程建模的方法,探讨了语音范畴性知觉、语音意识和早期阅读的关系。结果发现:(1)5~7岁儿童的语音范畴性知觉、语音意识能力随年龄的增加而显著提高;(2)语音范畴性知觉能力与语音意识,特别是韵母意识和音节意识显著相关;(3)在语音与早期汉字识别能力的发展模型中,语音范畴性知觉不直接影响汉字识别,其对早期阅读的影响是通过语音意识的中介来实现的。