中、小学生关于材料的整体和部分的记忆实验研究

一般人认为在刚刚识记过的材料中,增加一些新材料,并把它们混合起来,重新识记,这样,识记的效果要比学习识记全是新的材料容易些.但是,在国外有人对这个问题做过研究.研究的对象为成年人,其结果是:识记的前几次与上述估计相同,识记的后几次则与上述估计相反.本实验的目的,是要验证我国青少年在识记材料时,是否也符合国外研究所说明的这个规律.