有限元分析课程引入问题式学习(PBL)教学探索

在分析传统教学与问题式学习PBL(problem-basedlearning)教学各自利弊的基础上,将PBL教学法引入工科研究生有限元分析课程教学.通过改革课程体系和创新评价体系,整合知识结构,进行问题设计,分步具体实施.优化了教学内容,加强了研究生自学能力及科学研究能力的培养,激发了学生的想象力和创造力.同时,对教学内容与课时数的矛盾,理论教学和工程应用的矛盾以及有限师资和众多学生的矛盾等PBL教学中难点问题的处理,作了初步的探索.