Os conhecimentos alternativos e científicos na área de ciências naturais: uma revis o a partir da literatura internacional Scientific and alternative knowledge in the field of natural sciences: a review of the international literature

Este texto trata dos aspectos teóricos dos conhecimentos alternativos e científicos com crian as em faixa etária entre sete e 11 anos de idade, na área de Ciências Naturais. Deriva de uma disserta o de mestrado que estudou os de conceitos de microrganismos e fun es vitais de animais e plantas numa escola cooperativista da cidade de Central, estado da Bahia, em 2009-2010. Neste estudo, organizamos uma síntese das concep es espontaneas e científicas, baseada essencialmente na literatura internacional, para fins de contribuir com a análise de conhecimentos das crian as da referida escola. Os principais aspectos estudados sobre os microrganismos foram a estrutura, tamanho e importancia; enquanto, para os animais e plantas, foram consideradas, no estudo, as fun es de nutri o, trocas gasosas, respira o e transporte, enfatizando as fun es digestórias no ser humano. Discutimos as implica es desse referencial para o planejamento de um ensino para as séries iniciais, destacando o conhecimento biológico da crian a. This text deals with the theoretical aspects of alternative and scientific knowledge with children between seven and 11 years of age, in the area of natural sciences. It derives from a dissertation that studied the concepts of microorganisms and vital functions of animals and plants in a cooperative school in Central town, in 2009-2010. In this study, we organize a synthesis of spontaneous and scientific conceptions, based essentially on international literature for the purpose of contributing to the analysis of children's knowledge of that school in this area. The main aspects studied about microorganisms were their structure, size and importance; While, for the animals and plants the functions of nutrition, gas exchange, respiration and transportation were considered, emphasizing the digestive functions in humans. There is a discussion of the implications of this benchmark work for the planning of teaching to this age range, highlighting the biological knowledge of the child.