Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2o y 4o básico de escuelas municipales Compreens o de leitura, compreens o oral e decodifica o escuta e decodifica o conforme estudantes de 2o e 4o anos da Educa o Básica de escolas municipais Reading comprehension, listening comprehension, and decoding in 2nd and 4th grade students of public schools

El objetivo de la investigación es indagar sobre la influencia de la comprensión oral y de la decodificación en la comprensión lectora de alumnos que asisten a colegios municipales. Se trabajó con 73 escolares de 2o básico y 72 estudiantes de 4o básico y se los evaluó en tareas de decodificación, comprensión oral y comprensión lectora. Los resultados se alan que mientras la comprensión oral da cuenta de la mayor parte de la varianza en el desempe o de los alumnos en comprensión lectora de 2o básico, la decodificación aparece como el mejor predictor para los sujetos en 4o básico. Objetiva-se investigar sobre a influência da compreens o da oralidade e da decodifica o na compreens o de leitura de estudantes frequentes em institui es municipais. 73 estudantes do 2o ano da Educa o Básica e 72, do 4o ano do mesmo nível escolar foram avaliados em tarefas de decodifica o, compreens o da oralidade e da leitura. Os resultados sinalizam que, enquanto a comprens o da oralidade se encarrega da maior varia o do desempenho dos estudantes, s estudantes com melhor desempenho em compreens o de leitura s o do 2o ano, enquanto que os do 4o anos aparecem na melhor condi o para a decodifica o para os estudantes do 4o ano. The aim of this research is to analyze the influence of listening comprehension and decoding in reading comprehension of students from public schools. Seventy-three students from second grade and seventy-two from fourth grade have been evaluated in decoding, listening comprehension and reading comprehension tasks. Results indicate that while listening comprehension accounts for most of reading comprehension performance in students at grade two, decoding skills appear to be the best predictor for students at grade four.