retmen Adaylar n n Geometrik Dü ünme Düzeyleri ve Geometriye Y nelik Tutumlar / Teacher Candidates’ Geometric Thinking Levels and Attitudes to Geometry

Bu al man n amac , retmen adaylar n n geometrik dü ünme düzeylerini ve geometriye y nelik tutumlar n belirlemektir. Ara t rman n evrenini, ukurova üniversitesi E itim Fakültesi’nde renim g ren retmen adaylar olu tururken; rneklemini ise ayn fakültenin Bilgisayar ve retim Teknolojileri E itimi B lümü (B TE), S n f retmenli i (S ) ile Fen ve Teknoloji retmenli i (FT ) Ana Bilim Dal ’nda birinci s n fa devam eden 304 retmen aday olu turmu tur. Ara t rma, tarama modelinde bir al mad r. Veri toplama arac olarak retmen adaylar n n geometrik dü ünme düzeylerini belirlemek üzere Usiskin (1982) taraf ndan geli tirilen “Van Hiele Geometrik Dü ünme Testi” kullan lm t r. retmen adaylar n n tutumlar n belirlemek i in ise “Geometri Tutum l e i” uygulanm t r. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, ba ms z gruplar t-testi, tek y nlü varyans analizi, Kruskal Wallis Testi, Mann Whitney-U Testi ve pearson korelasyonu uygulanm t r. Ara t rman n sonucunda retmen adaylar n n farkl geometrik düzeylerde yer ald klar , geometriye y nelik tutumlar n n yüksek düzeyde oldu u ve geometrik dü ünme düzeyleri ile tutumlar aras nda ise sadece “Kayg ” boyutunda anlaml ancak dü ük bir düzeyde ili kinin oldu u g zlemlenmi tir. Ayr ca, retmen adaylar n n geometrik dü ünme düzeyleri cinsiyet, mezun olunan lise türü ve akademik ba ar de i kenlerine g re de i memektedir.