Competencies in ICT of teachers and their relation to the use of the technological resources Las competencias en TIC del profesorado y su relacio n con el uso de los recursos tecnolo gicos Compete ncias em TIC dos professores e sua relac a o com o uso de recursos tecnolo gicos

Over the past decade the Information and Communication Technologies (ICT) have represented a transformation of education policies that have entailed important investments. However, the teacher, as a key element in the integration process of ICT, still does not feel trusted this process. One of the most outstanding causes of this deficit confidence is the lack of teaching staff competence in the ICT. Therefore, the aim of this paper is a study of the teachers’ competence on ICT and their relation to the use being made of these technologies, both professional-personal and with their students. For it a survey design has been used. The target population constitutes the teaching staff of centers of primary and secondary education of the Comunidad Valenciana. Information was collected through questionnaires. Starting from the technological and pedagogic competences in TIC, we have been obtained teachers’ consistent competencies profile with four increasing levels: without knowledge, entrance, adoption and innovation. Likewise, we has been a narrow relationship among this profile and the use that the teachers carries out, more closely connected with the personal-professional who with the use with the students. Findings contribute keys to guide the professional development and teacher initial education programs. En la u ltima de cada las Tecnologi as de la Informacio n y Comunicacio n (TIC) han representado una transformacio n de las poli ticas educativas de los distintos pai ses que han conllevado importantes inversiones. No obstante, el profesorado, como elemento clave en el proceso integrador de las TIC, no se siente todavi a confiado en este proceso. Una de las causas ma s relevantes de esta confianza deficitaria es la falta de competencia del profesorado en las TIC. Por lo tanto, el objetivo de este arti culo es un estudio en profundidad de las competencias en TIC de los profesores y su relacio n con el uso que realizan de estas tecnologi as, tanto a nivel personal-profesional como con sus alumnos. Para ello se ha utilizado un disen o de encuesta. La poblacio n de referencia la constituye el profesorado de centros de educacio n primaria y secundaria de la Comunidad Valenciana. La informacio n se ha recogido a trave s de cuestionarios. A partir de las competencias tecnolo gicas y pedago gicas en TIC, se ha obtenido un perfil competencial consistente del profesorado con cuatro niveles crecientes: sin conocimientos, entrada, adopcio n e innovacio n. Asimismo, se ha hallado una relacio n estrecha entre este perfil y el uso que realiza el profesorado, ma s vincu