Un modelo dialógico intercultural de educación científica

Con el fin de contribuir a resolver la problemática derivada de la educación indígena practicada en países culturalmente diversos como México, y ante la necesidad de fortalecer las actividades científico-tecnológicas de este país, se proponen las bases de un modelo dialógico intercultural de educación científica como vía alternativa para contribuir a la conformación de un sistema educativo sensible y respetuoso del pluralismo cultural. Así, se discute la educación científica como espacio dialógico que junto con la transformación de las identidades y las prácticas sociales, capacita a los individuos para la resolución de tareas específicas en situaciones reales.