Experiencia socio-educativa y acciones de memoria en adultos

Se hizo un estudio sobre la relación entre la experiencia socioeducativa y el uso de accionesde memoria (estrategias). Las participantes eran alumnas de tres niveles distintos de laeducación de adultos. Se les presentaron dos conjuntos de dibujos agrupables por categoríasy se les pidió que los memorizaran y recordaran. Las subfases de estudio fueron grabadas envideo y analizadas. Los análisis se centraron en las estrategias empleadas para memorizar losdibujos. Se consideraron también dos medidas de recuerdo: número de elementos recordadosy agrupación en el recuerdo, medida a través del índice ARC. Los resultados mostrarondiferencias entre niveles educativos en el uso de la categorización como acción de estudio, asícomo en el recuerdo (tanto en el número de elementos recordados como en la agrupación enel recuerdo. En general, estos resultados son consistentes con los de un estudio previo de unode los autores y con los resultados de la investigación transcultural. Ponen de manifiesto larelación entre la experiencia en actividades de educación formal y el uso de acciones (mediadas)de memoria. Apoyan también la idea de que la adquisición de estrategias de memoria no es sólouna cuestión de edad, sino de dominio de la tarea.