Neurociências, Cogni o e Educa o: Limites e Possibilidades na Forma o de Professores.

A necessidade em utilizar estudos relacionados às contribui es das neurociências na forma o de professoresparece ser imprescindível para as discuss es dos processos de aprendizagem na educa o básica. Nesta perspectiva,enumero no presente texto, aspectos das neurociências que podem ser considerados na forma o docente,a partir da análise de trabalhos referentes ao tema. O discurso hegem nico destaca a complementaridade e anecessária colabora o entre educadores e neurocientistas. Ainda que as experiências práticas sejam incipientes,constata-se unanimidade em rela o à necessidade de discutir possibilidades para utiliza o das neurociênciasna forma o inicial e continuada de professores sem, contudo, lhes atribuir caráter substitutivo das teorias deaprendizagem tradicionais ou encorajar a ideia de que as neurociências s o/ser o a solu o dos problemas observadosnas práticas educativas.