Por una pedagogía que sea vivencia del acto pedagógico

Se parte del principio de que la actividad educativa es una expresión de vida, una vivencia histórica de un cuerpo de actores institucionales, por lo que hay que abordarla en su génesis, al interior y como parte del conjunto de actividades sociales y personales constitutivas de una sociedad. Se afirma también que la propia actividad investigativa pedagógica forma más al docente que el dotarlo de un cuerpo de metateorías (perspectivas empírico analíticas, hermenéuticas y crítico social) o teorías sobre la investigación pedagógica.