TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMA O E COMUNICA O (TDIC) EM EDUCA O ESCOLAR: UM DIAGNóSTICO A PARTIR DA FORMA O INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMáTICA

This paper reports procedures and results of the first phase of a study, whose overall goal is to diagnose the use of Digital Technologies for Information and Communication (TDIC) in initial mathematics teachers under the Student Teaching. In the first phase, held in academic year 2010, sought to know about the initial conceptions of future teachers of mathematics in the use of TDIC in school education and also know the consequences of supervised experiences in Stages on these concepts. The initiation of the use of TDIC by trainees occurred in the first phase of the research by consulting to the Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE), making use of learning objects that exist in the same. Participants were undergraduate students of the 3rd year of the Course of Mathematics at a public university and mathematics teachers of state schools of basic education. The results show that there were obstacles so that future teachers had used the TDIC in school education. However, the results also show that the use of TDIC can create opportunities for future teachers reflections and elaborations on knowledge, attitudes and procedures significant to the teaching of the mathematics teacher.Este artigo apresenta procedimentos e resultados da primeira fase de uma pesquisa, cujo objetivo geral foi diagnosticar a utiliza o de Tecnologias Digitais de Informa o e Comunica o (TDIC) na forma o inicial professores de Matemática no ambito do Estágio Curricular Supervisionado. Na primeira fase, realizada no ano letivo de 2010, buscou-se saber sobre as concep es iniciais dos futuros professores de Matemática quanto à utiliza o de TDIC na educa o escolar e também saber as consequências das experiências vivenciadas nos Estágios Supervisionados sobre essas concep es. A inicia o à utiliza o de TDIC pelos estagiários ocorreu na primeira fase da pesquisa através de consulta de tecnologias digitais junto ao Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE), fazendo uso de objetos educacionais que se encontram no mesmo. Os participantes eram licenciandos do 3o ano de um curso de Licenciatura em Matemática de uma Universidade Pública e professores de Matemática das escolas estaduais da Educa o Básica. Os resultados mostram que existiram obstáculos para que os estagiários utilizassem TDIC na educa o escolar. No entanto, os resultados também mostram que a utiliza o de TDIC pode oportunizar aos futuros professores reflex es e elabora es sobre saberes, procedimentos e atitudes significativas ao fazer docente do professor de Matemática.