DIDACTIC PRINCIPLES AND PSYCHOLOGICAL CHARACTERISTICS IN DEFINITION OF QUALITY OF SOFTWARE TOOLS FOR EDUCATIONAL PURPOSE IN THE GENERAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT OF UKRAINE ДИДАКТИЧН ПРИНЦИПИ ПСИХОЛОГ ЧН ЧИННИКИ У ВИЗНАЧЕНН ЯКОСТ ПРОГРАМНИХ ЗАСОБ В НАВЧАЛЬНОГО ПРИЗНАЧЕННЯ ЗАГАЛЬНООСВ ТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА В УКРА Н

The fundamental feature of economy of postindustrial society is the knowledge that represents the basic source of competitive advantage. In the article the circle of didactic, psychological indicators in researches of problems of achievement of a high degree of quality of education and educational services is considered and described. The attention is paid to pedagogical requirements of the given period which are a standard substantiation in orientations for quality estimation of software tools for educational purpose of the general educational environment in Ukraine. The scheme of internal model of maintenance of quality of software tools for educational purpose is considered, the aspects integrated by internal model of quality of software for educational purpose are listed. The article describes the directions of researches in the conditions of formation of the global international educational environment and uniform information space of education system taking into account the growth of availability of educational services. It is specified the main principles in the organization of pedagogical software tools. Фундаментальною особлив стю економ ки пост ндустр ального сусп льства те, що знання головним джерелом конкурентно переваги. У статт розглянуто й описано коло дидактичних, психолог чних чинник в у досл дженнях проблем досягнення високого р вня якост осв ти й осв тн х послуг. Звернуто увагу на тимчасов педагог чн вимоги, як нормативним об рунтуванням в ор нтац ях на визначення якост програмних засоб в навчального призначення загальноосв тнього середовища в Укра н на сучасному етап створення диного осв тнього простору. Розглянуто схему внутр шньо модел забезпечення якост програмних засоб в навчального призначення, перел чено певну к льк сть аспект в, як нтегру в соб внутр шня модель якост програмних засоб в навчального призначення. Вказано на основн принципи щодо орган зац педагог чних програмних засоб в навчання. Описано спрямуванн