Getting to the source: a questionnaire on the learning and use of arithmetical operations

Yendo a las fuentes: un cuestionario sobre el aprendizaje y uso de las operaciones aritméticas. Algunos modelos actuales sobre la cognición matemática (Dehaene, 1992; Campbell & Clark, 1992) hacen sus predicciones sobre el código en que se resuelven las operaciones aritméticas basándose en cómo se aprendieron dichas operaciones o en cómo se utilizan habitualmente. Sin embargo, los datos de adquisición y uso a menudo se han derivado de informes anecdóticos y nunca se han recogido datos de modo sistemático. En este estudio se dise ó un cuestionario para investigar cómo habían aprendido las tablas de multiplicar los participantes, así como el código en que las operaciones de una y de varias cifras se resuelven habitualmente. El cuestionario se pasó a dos grupos de estudiantes universitarios, uno espa ol (Estudio 1) y otro belga (Estudio 2). Los resultados mostraron que las multiplicaciones de una cifra se aprenden básicamente a través de la repetición en voz alta, pero los participantes adultos prefieren resolverlas visualizando mentalmente números arábicos. éste es el código preferido también para calcular las sumas, restas y divisiones. La preferencia por el código arábico aumenta cuando deben calcularse operaciones de más de una cifra.