Motiva o para aprender: o autorrelato de professores brasileiros e chilenos Motivación para aprender: medida del auto-relato de profesores brasile os y chilenos Motivation to learn: measuring the self-report of Brazilian and Chilean teachers

Foi objetivo deste estudo verificar a percep o de professores de duas realidades culturais diferentes: Brasil e Chile, quanto às qualidades do comportamento motivado ou desmotivado de seus alunos para aprender. Trata-se de um estudo do tipo descritivo com delineamento de levantamento e tratamento por meio da análise de conteúdo. Participaram 16 professores do ensino fundamental, sendo 7 brasileiros e 9 chilenos. Os dados foram mensurados, mediante de uma entrevista aberta com o professor e categorizados de acordo com os comportamentos motivado e desmotivado apresentados pelos alunos na vis o de seus professores. Para tanto, geraram-se dados inerentes ao comportamento motivado e desmotivado apresentado pelos alunos na vis o de seus professores. Os dados revelaram muita semelhan a na forma como os professores das duas realidades culturais percebem as qualidades relacionadas ao comportamento motivado ou desmotivado de seus alunos. A discuss o dos resultados levantados se dá em termos de algumas implica es educacionais. Fue el objetivo de este estudio verificar la percepción de profesores de dos realidades culturales distintas: Brasil y Chile, en cuanto a las cualidades del comportamiento motivado o desmotivado de sus alumnos para aprender. Se trata de un estudio de tipo descriptivo, con delineamiento de levantamiento y tratamiento por medio de análisis de contenido. Participaron 16 profesores de la ense anza básica, siendo 7 brasile os y 9 chilenos. Los datos fueron medidos por medio de una entrevista abierta con el profesor y categorizados. Para eso, se generaron datos inherentes al comportamiento motivado y desmotivado presentado por los alumnos en la visión de sus profesores. Los datos revelaron mucha semejanza en la forma como los profesores de las dos realidades culturales perciben las cualidades relacionadas al comportamiento motivado o desmotivado de sus alumnos. La discusión de los resultados levantados se da en términos de sus implicaciones educacionales para las dos realidades culturales investigadas. The objective of this study was to verify the teachers' perception from two different cultural realities: Brazil and Chile, about the qualities of the motivated or demotivated behavior to learn of their students. It is a descriptive study with a survey and treatment delineation through the content analysis. 16 elementary school teachers participated in this study: 7 Brazilians and 9 Chileans. The data was measured through an open interview with the teacher and these were categorized. For this, inherent data was created about the motivated and demo