Halbmedienkompetenz?“ – überlegungen zur kritischen Dimension von Medienkompetenz

Der folgende Beitrag befasst sich mit der Mehrdimensionalit t und der Normativit t des Medienkompetenzbegriffs. Dabei wird deutlich, dass Medienkompetenz im p dagogischen Sinne gerade auf die kritische Dimension nicht verzichten kann. Diese Unverzichtbarkeit wird epistemologisch im Rückgriff auf Schopenhauer, Humboldt und Kant hergeleitet.The following article deals with the multidimensionality of the concept of media literacy. It will be clear that an educational media literacy can not abandon the critical dimension. This indispensability is derived using the epistemology of Schopenhauer, Humboldt and Kant.