ESTRATEGIES FOR TO INTEGRATE IN A SINGLE SYSTEM THE PROCESSES OF TEACHING, LEARNING, ASSESSMENT AND MANAGEMENT TO PROMOTE CONTINUOUS IMPROVEMENTS IN ENGINEERING EDUCATION / ESTRATEGIAS PARA INTEGRAR EN UN úNICO SISTEMA LOS PROCESOS DE ENSE ANZA, APRENDIZAJE, EVALUACIóN Y GESTIóN PARA PROMOVER MEJORAS CONTINUAS EN LA ENSE ANZA DE LA INGENIERíA

This paper describe a study developed in the Electronic Circuits Laboratory – Faculty of Engineering, University of Buenos Aires -, where learning strategies were designed and started. These strategies take into account an intensive use of computer simulation and laboratory work, analyzing its incidence on students performance in a Electronic Circuits I course (seventh semester course in electronic engineering degree). This methodology is applied in practical-theoretical courses.and includes the design of didactic materials for, from the need to solve problems, the students make decisions and interact with different referents: teachers, students, software, and bibliography. To assess the impact of this methodology, a computerized system was developed for academic management that makes it easy to obtain and to evaluate quantitative variables. In conjunction with proper tools to extract qualitative conclusions, we can develop strategies to follow, in order to promote the improvements that are considered appropriate in every moment. The analysis of the information obtained and the development of strategies to apply is the basis of the research project approved by the University of Buenos Aires to the pedagogical area.RESUMENSe describe un trabajo de investigación que se desarrolla en el Laboratorio de Circuitos Electrónicos de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Buenos Aires, donde se dise an y ponen en marcha estrategias didácticas, que combinan el uso intenso de simulación y trabajos en laboratorio, analizando su incidencia en las producciones de los estudiantes que cursan la asignatura Circuitos Electrónicos I, del 7° cuatrimestre de la carrera de Ingeniería Electrónica que posee 10 cuatrimestres nominales de duración. La forma de trabajo en los cursos teórico-prácticos consiste en aplicar una metodología que incluye el dise o, elaboración y utilización de material didáctico desarrollado específicamente para que, a partir de la necesidad de resolver situaciones problemáticas, los estudiantes tomen decisiones e interactúen con distintos referentes: docentes, estudiantes, software y bibliografía. Para valorar el impacto de esta metodología, se desarrolló un sistema informático de gestión académica, que facilita la obtención y evaluación de variables cuantitativas. En conjunto con herramientas adecuadas que permiten extraer conclusiones cualitativas, se elaboran estrategias de seguimiento, con el objeto de poner en práctica las mejoras que se consideran oportunas en cada momento, ya sea desde el comienzo de cada cuatrimestre como durante el desa