Contraste de efectos de la representación verbal, formal y diagramática en la solución de problemas de matemática

Este art?culo se centra en el an?lisis de las posibilidades que ofrecen tres formas de representaci?n de conocimiento, verbal, diagram?tica y formal, en la soluci?n de problemas en el dominio de las matem?ticas y m?s espec? camente en el ?mbito de los n?meros enteros. Considera las posibilidades que ofrecen los ambientes digitales para tratar pedag?gicamente estas tres formas de representaci?n. Los antecedentes sugieren diferencias en cuanto a su valor informacional y su utilidad para activar el razonamiento. Estudios derivados de la psicolog?a cognitiva y dela inteligencia arti cial dan bases para interpretar los procesos de abstracci?n, transferencia y contextualizaci?n del aprendizaje. En particular el razonamiento diagram?tico es una l?nea de investigaci?n que ha tomado fuerza en la ?ltima d?cada y cuyos resultados muestran proyecciones en el campo del aprendizaje de la matem?tica.