Dificuldades de compreens o de textos em situa o de vestibular = Difficulties relates to text understanding in vestibular examination

Este trabalho é pautado na concep o de leitura como forma de intera o sujeitos/texto/contexto e destina-se a discutir algumas perspectivas de leitura textual, bem como apresentar uma vis o de alguns documentos oficiais e órg os de pesquisa da educa o. Na parte analítica, objetiva-se investigar uma quest o da prova de Língua Portuguesa do vestibular de 2008 da Unicamp, articulando o comando da pergunta, a sugest o de resposta elaborada pela banca examinadora e seis respostas emitidas por candidatos. A fim de mapear as dificuldades de compreens o de alunos apresentadas nas respostas de uma quest o envolvendo a leitura de um exemplar do gênero tirinha, a pesquisa pauta-se na no conceito de sistemas de conhecimentos da Linguística Textual: conhecimentos linguísticos, enciclopédicos e interacionais. A análise do corpus demonstra a relevancia de uma leitura baseada na funcionalidade do gênero tirinha e no acionamento dos conhecimentos linguísticos, enciclopédicos e interacionais pressupostos n o somente no texto da tira, mas também na textualidade do comando da quest o do vestibular. This study is based on the concept of reading as a way of interaction among subjects/text/context. It aims at discussing some perspectives of textual reading as well as to present a view of some official documents and educational research institutions. In the analytical part, it aims at investigating one question from the Portuguese Test of 'Vestibular' from 2008 at Unicamp University, articulating the command of the question to the suggestion of answer elaborated by the examiners and six answers given by the candidates. In order to map the students difficulties of comprehension presented in the answersinvolving reading of an excerpt of Comic Strip genre, the research is based on the concept of knowledge systems of Textual Linguistics: linguistics knowledge, encyclopedic and interactional. Thus, the analysis demonstrates the relevance of reading based on functionality and in the actuation of the linguistics knowledge, encyclopedic andinteractional assumed not only in the comic strip excerpt, but also in the textuality of the command of vestibular questions.