Forma o e docência no ensino superior: uma meta-análise de artigos publicados em revistas brasileiras de educa o = Formation and teaching in higher education: a meta-analysis of articles published in revistas brasileiras de educa o

Neste artigo apresentamos reflex es e apontamentos sobre a forma o de formadores e a docência no Ensino Superior. Analisamos a organiza o, as propostas dos cursos de pós-gradua o e a prepara o do professor universitário para o exercício de ensinar e formar plenamente os acadêmicos dos diferentes cursos. Destacamos que as reflex es sobre este tema est o sob a abordagem fenomenológico-hermenêutica da pesquisa, a qual instigou um estudo meta-analítico pautada na interpreta o, compreens o e análise de conteúdos. Buscamos, com esse trabalho, responder à quest o: “O que se revela sobre a forma o de formadores nos artigos publicados em Revistas Brasileiras de Educa o?” Que foi direcionada para artigos publicados nas Revistas Brasileiras da Educa o, online, no período 1999-2009. A abordagem desta temática revelou-se significativa, em especial, pela necessidade de conhecimento e desenvolvimento de discuss es pautadas na forma o pedagógica dos docentes e, como isto é tratado nos diferentes artigos de diversas revistas do meio educacional. Considerations and notes on the formation of future teachers and teaching in higher education are provided. The organization, proposals of post-graduate courses and the formation of university teachers to teach and train adequately undergraduates of different courses are analyzed. The phenomenological-hermeneutic approach of current research permeated the issue and triggered a meta-analytic investigation based on the interpretation, understanding and analysis of contents. The following question foregrounded current analysis: What do articles published in the Revistas Brasileiras de Educa o reveal on the formation of future teachers? What were the themes discussed in the articles published in online Revistas Brasileiras de Educa o during 1999-2009. The approach of these themes was highly significant, especially due to the need for knowing and developing discussions based on the teachers’ pedagogical training and the manner this is dealt with in several articles on Education.