Videndeling i l ringsforl b - Erfaringer fra undervisning p Masteruddannelsen i It og l ring

F rste gang publiceret i UNEV nr. 5: Videndeling og samarbejde p nettet, februar - maj 2005, red. Simon Heilesen. ISSN 1603-5518. Masteruddannelsen i IKT og l ring (MIL) bygger p en kombination af tilstedev relsesseminarer og netbaserede perioder. Uddannelsen er endvidere organiseret som en blanding af kursusforl b og projektperioder. Specielt i forbindelse med kursusforl b er det vigtigt, at arbejdsopgaverne i den netbaserede periode er klart definerede, og artiklen giver et bud p en metodik. Samtidig er en vigtig del af didaktikken at planl gge, hvordan arbejdet i ”grupperummet” og i ”klasserummet” kan supplere hinanden. I tilrettel ggelsen af kurset i Didaktisk design p MIL har vi fors gt at v gte det kollaborative arbejde i grupperne, bl.a. underst ttet af et praksisf llesskab omkring analyse og produktion. Vanskelighederne ligger i at g re klasserummet til et meningsfuldt forum for videndeling. Erfaringen er, at de s kaldte metakonferencer ofte ender med at blive forum for udveksling af praktiske informationer i stedet for at f re til egentlig faglig videndeling. Artiklen diskuterer i forbindelse hermed forskellige metoder til at g re klasserummet til et meningsfuldt forum for kooperativ videndeling. Endelig diskuterer artiklen udviklingen i brugen af konferencer, hvor de asynkrone konferencer som rum for refleksion i stigende grad blandes med hurtige mundrette proceskommentarer og ofte suppleres med synkrone systemer som Messenger og Skype.