Vermittlung von Informationskompetenz an Master-Studierende und Doktoranden: Themen und Konzepte

Ein Gro teil der existierenden Angebote zur Vermittlung von Informationskompetenz durch Hochschulbibliotheken richtet sich prim r an Studierende in den unteren Semestern. Der vorliegende Artikel betrachtet die Gruppe der fortgeschrittenen Nutzer: Masterstudierende und Promovierende. Aktuelle Angebote für diese Zielgruppen werden beispielhaft dargestellt, gefolgt von m glichen Themen und Konzepten zu ihrer weiteren Unterstützung. Hierbei flie en in der Literatur verfügbare Umfrageergebnisse ein. Für die Gruppe der Doktorandinnen und Doktoranden wurde zudem eine eigene Online-Umfrage durchgeführt. Sie gibt Aufschluss über die Selbsteinsch tzung der Teilnehmer bezüglich ihrer pers nlichen Informationskompetenz, deren Erwerb, relevante Inhalte und geeignete Formen entsprechender Angebote. Die Ergebnisse werden zusammenfassend wiedergegeben und in einem Anhang in Diagrammen ausführlich dargestellt. Erwartungsgem befinden sich konkrete Angebote zur Vermittlung von Informationskompetenz an fortgeschrittene Nutzer noch im Aufbau. Die relevanten Themen hneln grunds tzlich jenen für Studienanf nger, jedoch sind ein ausgepr gter fachlicher Bezug und die Vertiefung von Inhalten bedeutsam. Beide Gruppen ben tigen Angebote zu allgemeinen Recherchestrategien, zur Identifizierung fachspezifischer Angebote sowie zur Nutzung von Datenbanken und Literaturverwaltungssoftware. Für Masterstudierende hat zudem die Internetrecherche sowie die Schaffung eines Bewusstseins für Plagiarismus und richtiges Zitieren Relevanz. Doktorandinnen und Doktoranden zeigen ein gesteigertes Interesse am elektronischen Publizieren, der Ver ffentlichung von Fachartikeln und der Nutzung von E-Publikationen. Für Masterstudierende eigenen sich intracurriculare Schulungsangebote, Angebote im Rahmen von Seminaren und verpflichtende fachspezifische Workshop in Zusammenarbeit mit den Fachbereichen, m glicherweise erg nzt (jedoch nicht ersetzt) durch E-Learning-Angebote. Optionale Workshops sollten m glichst im Wahlpflichtbereich belegt werden k nnen. Für Doktorandinnen und Doktoranden ist eine Integration von Angeboten in die formale Doktorandenausbildung, soweit an der jeweiligen Hochschule praktiziert, sinnvoll. Darüber hinaus ist ihnen selbstbestimmtes Lernen zu erm glichen. Kurse und Workshops sollten m glichst als kompakte eint gige Veranstaltungen konzipiert werden. Auch sonstige Angebote wie Online-Tutorials u. . sollten kompakt und pr zise auf die relevanten Themen eingehen. Nicht zuletzt ist auch die M glichkeit zur Einzelberatung für beide Gruppen wichtig.