Tema 2: Brugerinvolvering i design af l reprocesser – refleksioner over et st rre forsknings- og udviklingsprojekt

Innovationsprojektet ELYK har gennem fors g med brugerdrevne, eksperimentelle metoder udviklet forskellige e-l ringskoncepter. Underliggende disse aktiviteter har der v ret arbejdet med forskellige metoder og v ret foretaget begrebsafklaringer. Artiklen introducerer projektets vigtigste metodiske nyskabelser samt de overvejelser om brugere, design og netv rk, der har dannet baggrund for dem. Vi h vder, at "brugeren" er en konstruktion, der m forst s i en given aktivitet og sammenh ng, som rammes ttes af samspillet mellem virksomheder, myndigheder og vidensinstitutioner. Dette anskueligg res gennem en quadruple helix model. Begrebet "didaktisk design" problematiseres ud fra betragtningen, at der i design-aktiviteter er behov for at medt nke og involvere forskellige tilgange samt forskellige kompetencer hos akt rerne. "Design thinking" inddrages for at pointere, at design er en eksplorativ, dialogisk og til dels ogs emotionel og intuitiv proces. Disse overvejelser f rer frem til Firefelt-modellen, en metadesign-model, der har v ret anvendt som grundlag for alle ELYK-udviklingsfors g. Afslutningsvis anskues ELYK-projektet i et bredere perspektiv som afs t for at reflektere over, hvordan en e-l ringsdidaktik kan t nkes i forhold til nye kommunikations- og samarbejdsformer – en f rste skitse til en netv rksdidaktik. De l ringsmuligheder, der ligger i netv rk, transformeres ikke til l ring uden en forst else for s vel l ringsmuligheder og -potentialer, som hvordan potentialerne kan realiseres i forhold til de skiftende kontekster, som mennesker indg r i.