Tema 1: Design af computerspil i undervisningen: Fra indf dt spiller til reflekteret designer

Hvad sker der i transformationen fra indf dt spiller til professionel designer af fremtidens l rerige computerspil? – og hvordan drager vi fordel af, at de kommende designere selv har en baggrund som indf dte i spilverdenen? En gruppe af studerende deltog i et kursus, hvor de skulle programmere spil. Det var m let, at de studerende skulle oms tte noget af deres erfaring som spillere til viden om design af spil. De studerende tilegnede sig desuden et mere professionelt forhold til hvad spil er, hvordan de er opbygget, og hvad der g r dem interessante. Artiklen tager udgangspunkt i et konkret undervisningsforl b med f rste semesterstuderende fra uddannelsen l rings- og oplevelsesteknologi. Der introduceres konkrete eksempler p spil, som de studerende har udviklet. Og det diskuteres hvordan og hvad de studerende har l rt i designprocessen. Sammenfattende redeg r artiklen for, disse studerendes rejse fra indf dte spillere til reflekterende spildesignere. Artiklen viser desuden, at der er et meget dynamisk frugtbart forhold mellem det at spille spil og det at designe spil.