SUDJELOVANJE KORISNIKA U NASTAVI STUDENATA SOCIJALNOG RADA – PERSPEKTIVA NASTAVNIKA

Cilj istra ivanja bio je dobiti uvid u to kako nastavnici procjenjuju opseg, kvalitetu i smisao uklju ivanja korisnika u nastavu. Uzorak ispitanika sa injavalo je osam nastavnika, nositelja ili sudionika u nastavi stru nih kolegija (Teorijske osnove socijalnog rada, Socijalni rad s pojedincem, Socijalni rad s obitelji, Socijalni rad s grupom, Socijalni rad u zajednici, Socijalni rad s invalidima, Socijalni rad i problemi mladih, Socijalna gerontologija) Studijskog centra socijalnog rada Pravnog fakulteta u Zagrebu, s kojima su provedeni polustrukturirani intervjui.Rezultati su pokazali da su nastavnici ili premalo informirani ili smatraju da uklju enost korisnika nije dostatna. Ipak, dio njih smatra da postoje pozitivni pomaci te da se korisnici uklju uju u razli ite oblike odr avanja nastave. Postoje i bojazni kako ovakvi oblici neposrednog uklju ivanja korisnika mogu dovesti do njihove zloupotrebe i manipuliranja, odnosno, da korisnicima nije mjesto na fakultetu, osim u svrhu bolje ilustracije primjera iz prakse. Prema mi ljenju nastavnika, studenti pozitivno gledaju na uklju ivanje korisnika u nastavu, stoga je va no ostvariti nu ne pretpostavke (pristupa nost, po tivanje profesionalnih eti kih standarda, planiranje uklju ivanja nastavnim programom itd.). Me u preporukama za bolju uklju enost korisnika u budu e nastavne programe navedeno je planiranje sudjelovanja korisnika i postizanje obostranih dobiti, osnivanje savjetovali ta na fakultetu namijenjenih edukaciji studenata, formaliziranje suradnje s korisnicima uklju enim u nastavu te pove anje satnice terenske prakse.