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ISSN: 2333-9721
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Un acercamiento al ethos profesional en estudiantes de psicología al inicio del ciclo centrado en la formación profesional Uma aproxima o ao ethos profissional em estudantes de psicologia no início do ciclo centrado na forma o profissional An approach to professional ethos in beginning psychology students centered into professional training

Keywords: construcción del ethos profesional , psicología clínica , psicología educacional , ética en psicología , constru o do ethos profissional , psicologia clínica , psicologia educacional , ética em psicología , building professional ethos , clinical psychology , educational psychology , ethics in psychology

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Abstract:

Entre 2008 y 2010 se estudió el impacto de cuatro módulos de aprendizaje de ética en psicología clínica y educacional. Para medir su efectividad se presentó, antes y después de cada intervención, una entrevista -filmada, pertinente para ese módulo y dramatizada por actores- que contenía errores éticos y técnicos. Sobre la base de respuestas de desarrollo sometidas a codificación abierta y axial, se analizaron tanto las respuestas correctas como las erróneas, agrupándolas en áreas temáticas que mostraban la “posición” desde la cual los sujetos respondían. Notando que esto significaba un acercamiento al ethos profesional, analizamos parte de los datos con el objetivo de explorar este ethos en 100 estudiantes, de tres universidades, que se encuentran iniciando su ciclo de formación profesional y que poseen una inserción diferente de la formación ética, organizados en cuatro grupos y evaluados antes de la exposición a los módulos. Los resultados sugieren que se encuentra en construcción un ethos profesional con grandes convergencias, a pesar de las diferencias curriculares. Entre 2008 e 2010 se estudou o impacto de quatro módulos de aprendizagem de ética em psicologia clínica e educacional. Para medir sua efetividade se apresentou antes e depois de cada interven o uma entrevista -filmada, pertinente para esse módulo e dramatizada por atores- que continha erros éticos e técnicos. Com base nas respostas de desenvolvimento submetidas a codifica o aberta e axial foram analisadas tanto as respostas corretas como as err neas, agrupando-as em áreas temáticas que mostravam a “posi o” a partir da qual os sujeitos respondiam. Notando que isto significava uma aproxima o ao ethos profissional, analisamos parte dos dados com o objetivo de explorar este ethos em 100 estudantes de três universidades, que se encontram iniciando seu ciclo de forma o profissional e que possuem uma inser o diferente da forma o ética, organizados em quatro grupos e avaliados antes da exposi o aos módulos. Os resultados sugerem que se encontra em constru o um ethos profissional com grandes convergências apesar das diferen as curriculares. Between 2008 and 2010 the impact of four learning modules on the ethics of clinical and educational psychology was studied. In order to measure their effectiveness, before and after each intervention, -a filmed interview was presented related to each module and dramatized by actors- with ethical and technical errors. On the base of the responses given subjected to open and axial codification, correct and erroneous answers were analyzed, grouped by top

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