Pessoal e intransferível: a relevancia dos estilos de aprendizagem nas aulas de línguas estrangeiras Personal and non-transferable: the relevance of learning styles in foreign language classes

Este artigo apresenta uma vis o geral do construto estilos de aprendizagem (CURRY, 1987, inter alios) a fim de mostrar como ele pode facilitar os processos de aprendizagem de línguas estrangeiras e, em seguida, traz os resultados de uma pesquisa envolvendo o uso de entrevistas abertas (FLICK, 2004) e de duas das mais difundidas taxonomias (GRASHA, 1996 e REID, 1987) para saber como 25 aprendizes de línguas estrangeiras, oriundos de variados contextos de aprendizagem, lidam com esse importante construto. A metodologia de estudo de caso ajudou-me a real ar o papel desse insumo. O artigo termina destacando alguns benefícios dos estudos nessa área e oferece sugest es para pesquisas futuras. This article presents an overview of the learning style construct (CURRY, 1987, inter alios) in order to show how it can facilitate the learning process. Then, it shows the results of a research involving the use of open-ended interviews (FLICK, 2004) and two of the most widespread taxonomies (GRASHA, 1996; REID, 1987) in order to know how 25 foreign language learners, from varied contexts, deal with this very important construct. The case study methodology helped me to put in evidence the role of this input. The article ends highlighting some benefits of the studies in this area and offers suggestions for future research.