L'ús d'experiments com a mètode d'aprenentatge actiu en cursos d'iniciació a l'Economia: una experiència The Use of Experiments as an Active Learning Methodology in Economy Iniciation Courses: an Experience El uso de experimentos como método de aprendizaje activo en cursos de iniciación a la Economía

Aquest treball presenta una experiència docent de l'ús d'experiments com a mètode d'aprenentatge actiu i facilita la seva implementació en oferir materials de suport al llibre de Bergstrom i Miller (2008). Partint de l'experiment sobre un mercat perfectament competitiu, s'han elaborat (i) una presentació en Power Point amb les instruccions, (ii) un programa en Excel que confereix al professor ple control sobre l'activitat i permet realitzar l'experiment, presentar els resultats i explicar la teoria corresponent en una única classe i (iii) una sèrie d'exercicis avaluables perquè els alumnes afermin a casa les competències i habilitats apreses experimentant This work presents a teaching experience introducing Economics experiments in the classroom as a means to achieve active learning and facilitates the implementation of the experiments proposed by Bergstrom and Miller (2008) by providing complementary teaching materials. In particular, it provides (i) a power point presentation of their market experiment under perfect competition, (ii) an Excel file that endows the instructor with full control over the activity and enables him/her to conduct the experiment, present the results and place them within the theory in one class of about 100 minutes, and (iii) various exercises to be done by the students as homework and graded by the instructor. Este trabajo presenta una experiencia docente del uso de experimentos como método de aprendizaje activo y facilita su implementación al ofrecer materiales de apoyo al libro de Bergstrom y Miller (2008). Partiendo del experimento sobre un mercado perfectamente competitivo, se han elaborado (i) una presentación en Power Point con las instrucciones, (ii) un programa en Excel que confiere al profesor pleno control sobre la actividad y permite realizar el experimento, presentar los resultados y explicar la teoría correspondiente en una única clase y (iii) una serie de ejercicios evaluables para que los alumnos afiancen en casa las competencias y habilidades aprendidas experimentando.