Uma história das práticas de ensino da leitura e da escrita na produ o autobiográfica de professores e alunos no Brasil (1870-1970) =A history of reading and writing teaching practices in teachers’ and students’ autobiographical production in Brazil (1870-1970)

O texto aborda investiga o que discute amplamente a natureza das informa es advindas das reconstru es memorialísticas e ficcionais e sublinha a possibilidade de se apreender, mediante o exame de tais fontes, as maneiras pelas quais os sujeitos constroem os sentidos das experiências de vida escolar e como estas integram-se ao desenvolvimento dos sujeitos ao longo de tempos diversos da existência. A pesquisa analisa tanto perspectivas reconstruídas a partir da posi o de alunos quanto a partir do lugar dos professores. Em ambos os casos, s o frequentes as referências às práticas de ensino da leitura e da escrita. Evidentemente, tais referências s o melhor compreendidas à luz da história da escolariza o e da análise de outras práticas sociais, mas também é de se sublinhar o fato de que as referências às experiências de vida escolar e, em especial, aquelas ligadas ao aprendizado da leitura e da escrita, s o numerosas nas fontes autobiográficas. The text analyse the ways of appropriation of teachers’ and students’ school life experiences described in literary and memorialistic writings. In this investigation, we discuss the nature of information reconstructed in memorialistic and fictional texts and point out the possibility to know, through these sources, the ways in which people build the senses of their school life experiences and how these are constructed in different moments of life. The research analyses both the students’ and the teachers’ perspectives. In these sources, we often find references to reading and writing teaching practices. Evidently, these references can be better understood by the History of School and the analysis of other social practices, but it is also necessary to observe that references to school life experiences, and, especially, the references on learning how to read and write are numerous in autobiographical sources.