气质与童年早期的师生关系：家庭情感环境的作用

通过对118名幼儿的父母和教师间隔两年的追踪研究, 考察了气质对童年早期师生关系的直接预测作用, 以及气质与家庭情感环境在预测师生关系中的交互作用。结果发现：(1) 控制先前的师生关系、性别、月龄、母子关系及家庭情感环境后, 气质活动水平、节律性、趋避性对两年后的师生关系有显著的直接预测作用; (2) 三种气质与家庭情感环境的交互作用对两次测量的师生关系也有显著的预测作用。这些发现同时支持了气质影响儿童发展的直接作用模型和交互作用模型。