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Review of Science, Mathematics and ICT Education

ISSN Print: 1791-261X

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Website: http://xantho.lis.upatras.gr/pasithee/index.php/review/index

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Abstract

JACQUES VINCE,ANDRéE TIBERGHIEN

Teaching suggestions for the measurement of area in Elementary School. Measurement tools and measurement strategies

KONSTANTINOS ZACHAROS,DIMITRIS CHASSAPIS

Responsive teaching and the beginnings of energy in a third grade classroom

DAVID HAMMER,FRED GOLDBERG,SHARON FARGASON

On the Concept of Energy: Conservation and Transformation versus Equivalence

RICARDO LOPES COELHO

TIC et enseignement de la Chimie : au-delà des discours, quels dispositifs d’enseignement pour quels apprentissages?

MARIE-THéRèSE SALIBA,NAIM OUAINI,JACQUES GINESTIé,PIERRE NONNON

Enseignement-apprentissage du concept

SAID BOUMGHAR,DJAMEL KENDIL,SASSIA GHEDJGHOUDJ,ALI LOUNIS

Middle school students using energy analysis in diverse phenomena

NICOS PAPADOURIS,CONSTANTINOS P. CONSTANTINOU

Qu’est-ce que problématiser sa thèse de doctorat ?

CONSTANTIN XYPAS

A vertical pathway for teaching and learning the concept of energy

DORIANA COLONNESE,PAULA HERON,MARISA MICHELINI,LORENZO SANTI

Constructing qualitative energy concepts in a formal educational context with 6 – 7 year old students

DIMITRIS KOLIOPOULOS,MYRTO ARGYROPOULOU

Des élèves de 9-12 ans de l’école primaire fran aise et l’évolution des espèces vivantes

CORINNE JéGOU-MAIRONE

Concept de champ électrostatique : Modes de raisonnement des étudiants Tunisiens

KAOUTHER RASSAA

Influence de l’ordinateur sur l’activité d’enseignement. Le cas d’une situation en Technologie au collège

PATRICE LAISNEY,PASCALE BRANDT-POMARES,JACQUES GINESTIé

Pratiques enseignantes et réalité professionnelle : cas d’enseignants des lycées techniques et professionnels industriels au Gabon

EMMANUEL MOUDOUMA,JACQUES GINESTIé,HéLèNE CHENEVAL-ARMAND

Identifier les habiletés éducatives et gestes professionnels d’ajustement d’un Auxiliaire de vie scolaire accompagnant un élève autiste

NADEIGE CHAUVOT,NICOLE MENCACCI

A methodological tool for approaching the didactic transposition of the natural sciences in kindergarten school: the case of the “states and properties of matter” in two Greek curricula

ANGELIKI VELLOPOULOU,KONSTANTINOS RAVANIS

Enseignement intégré de science et technologie, quels enjeux ?

ALICE DELSERIEYS-PEDREGOSA,JEAN MARIE BOILEVIN,PASCALE BRANDT-POMARES,DAMIEN GIVRY

Assessed students’ competencies in the greek school framework and the PISA survey

KYRIAKI ANAGNOSTOPOULOU,VASSILIA HATZINIKITA,VASSILIA CHRISTIDOU

Young children’s access to and use of ICT at home

KLEOPATRA NIKOLOPOULOU,VASILIOS GIALAMAS,MARIA BATSOUTA

L’enseignement subjectif du professeur Lidenbrock : pour soi ou pour les autres ?

LEONIDAS SOTIROPOULOS,IOANNA BERTHOUD PAPANDROPOULOU

Precursor models construction at preschool education: an approach to improve scientific education in the classroom

SABRINA PATRICIA CANEDO- IBARRA,JOSEP CASTELLO-ESCANDELL,PALOMA GARCIA-WEHRLE,ALEJANDRO RAFAEL MORALES-BLAKE

L’organisation des curricula d’éducation technologique dans différents pays européens : approche comparative et impact du point de vue du genre

COLETTE ANDREUCCI,PASCALE BRANDT-POMARES,MARJOLAINE CHATONEY,JACQUES GINESTIé

“Total force” on bodies immersed in air and water: An error living three centuries in physics textbooks

JOSIP SLISKO

La place de la Didactique dans les programmes de préparation des enseignants de Physique et de Technologie en Grèce

LEONIDAS GOMATOS

The role of mental argumentation in Mathematics vis-à-vis property perception and the operational mode

JΟΑΝΝΑ MΑΜΟΝΑ-DΟWNS

Comment faire réaliser des activités scientifiques et technologiques à l’école primaire ?

CLAUDINE LARCHER

From preschoolers’ ideas about decomposition, domestic garbage fate and recycling to the objectives of a constructivist learning environment in this contex

MARIDA ERGAZAKI,VASSILIKI ZOGZA,ANASTASIA GREKOU

Critical analysis of the Romanian Mathematics and Sciences school curricula based on the Romanian pupils’ results on international testing

LILIANA CIASCAI,IULIANA MARCHIS

Analysing young children’s thinking about natural phenomena: A sociocultural/cultural historical perspective

JILL ROBBINS

Engagement in science, engineering and technology in the early years: A cultural-historical reading

MARILYN FLEER,SUE MARCH

Phylogenèse et psychogenèse de l’écrit : l’utilisation fonctionnelle et raisonnement dans un exemple en mathématiques

EIRINI MATALLIOTAKI

Pre-energy reasoning in preschool children

DIMITRIS KOLIOPOULOS,VASILIA CHRISTIDOU,IRINI SYMIDALA,ΜARIA KOUTSIOUBA

Transforming the representations of preschool-age children regarding geophysical entities and physical geography

MARIA KAMPEZA,KONSTANTINOS RAVANIS

Preschool science learning: The construction of representations and explanations about color, shadows, light and images

LETICIA GALLEGOS-CáZARES,FERNANDO FLORES-CAMACHO,ELENA CALDERóN-CANALES

Rethinking what is "developmentally appropriate" from a learning progression perspective: The power and the challenge

KATHLEEN METZ

Résultats d’une enquête sur les compétences et les r les essentiels des instituteurs

CONSTANTIN PETROVICI

Comment les enfants justifient-ils ce qu’ils savent faire ? Le concept de milieu géométrique dans l’approche piagétienne de la formation des raisons

IOANNA BERTHOUD-PAPANDROPOULOU,HELGA KILCHER

The role of metalinguistic function in the construction of physical knowledge: Α theatre semiotics approach for preschool education

PANAGIOTIS PANTIDOS

Représentations spatiale de concepts et objectivation des pratiques enseignants

JEAN MARIE BOILEVIN

The impact of a compulsory web-based course on preservice teachers’ motivational profile

THIERRY KARSENTI

éducation scientifique et développement intellectuel du jeune enfant

MARCELA RESTA-SCHWEITZER,ANNICK WEIL-BARAIS

Informatique, environnements et ressources informatisés dans l’enseignement obligatoire : points de repère sur la France

GEORGES-LOUIS BARON

Teleology in biology, chemistry and physics education: what primary teachers should know

KOSTAS KAMPOURAKIS

Pedagogic discourse, positioning and emotion: illustrations from school mathematics

ANNA TSATSARONI,JEFF EVANS,CANDIA MORGAN

Science Education and the Scientific Revolution: a way to learn about Science

MICHAEL R. MATTHEWS

A proposal to teach the nature of science (NOS) to science teachers: The ‘structuring theoretical fields’ of NOS

AGUSTíN ADúRIZ-BRAVO

Introduire la dimension historique au collège en France

DANIELLE M. E. FAUQUE

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